第16回 アメリカのHRD担当者は修士

先日、「やりっぱなしの研修撲滅宣言！セミナー」を

行いました。

研修ベンダーや企業の人材育成担当者が集まり、

「なぜ、研修はやりっぱなしになるのか？」

という“問い”で意見を述べ合い、大いに議論し、

参加者から様々な角度で有益な意見が出ました。

そこで

今回から４回連続で「セミナーで出た意見にコメントする」形で

コラムを書きたいと思います。

第１回目に取り上げる意見は以下です。

—–

ある教育ベンダー役員Ａ氏より、

　「アメリカの企業の人材育成の担当者は

　教育を専門的に大学で学んでいる。

　ほとんどが修士である。

　日本は素人が人事・人材育成部門に配属され、

　研修を企画・実施している。そこが問題だ。」

—–

この意見に対してコラムを書きます。

半分は同感します。

専門的な知識の習得は重要だからです。

研修担当者はインストラクショナルデザインの本は読むべきだし、

・ガニエの９事象

・ケラーのARCSモデル

くらいは他人に説明できるレベルで知っているべきと思います。

通常インストラクショナルデザインの基礎を学ぶためには

２日間（約８時間×２＝１６時間）の学習時間が必要です。

また実践して身につけるためには３年の実務経験が必要でしょう。

ところが、実際は勉強時間がなかなか取れないのが現実です。

そして何から勉強すればいいか指南してくれる人が周りに

いない現実もあります。

そこで、十分な経験もなく「研修を企画」している現実があります。

私は誰もが「修士レベル」になる必要はないと思っています。

日本の企業においては、一度人材育成部門に配属されたとしても

また配置転換が起きる可能性が高いのです。

勉強時間も１週間に３時間程度あれば十分と思います。

３時間なら、どんな仕事であっても同じこと。

何の仕事でも、自分の仕事の質を高め続けなければ通用しません。

そこで大事なのは以下の２点です。

・どのような勉強をすべきか

・どのように学習効率を上げるか

要はピンポイントで勉強し、少ない勉強時間であっても

最大に効果を発揮すればいいのです。

しかし、むやみやたらに勉強してもしょうがありません。

そして、「本を読む時間だけが学習時間」という考えも誤りです。

私のオススメは

「研究会への参加」

です。

世の中には様々な教育系の研究会が存在します。

私もＮＰＯ法人　人材育成マネジメント研究会の理事長として、

気軽に学べる機会を提供しています。

（ http://hrdm.jp 参照 )

また、学会もあります。私の参加している情報コミュニケーション学会や

教育工学会だけでなく、ICT活用を目的とした日本デジタル教科書学会など、

特化した学会もあります。

学会に参加することは実はとても敷居が低いのです。

誰でも研究成果の発表会に参加できます。

そこで自分の目的にあった論文を発見したり

引用されている先行研究を調べたりできるのです。

そして一番効率的な勉強法は、研究会で出会った人に

聞くことです。勇気を持って声をかけてみましょう。

きっと「こんなテーマならこんなことしたらいいよ」などと

的確なアドバイスをもらえることでしょう。

とても効率のいい勉強の機会となるのは間違いありません。

どんどんスキルアップしていきます。１年も経てば会社の中で

一目置かれる存在になることでしょう。

さあ！

『人材育成担当者よ。研究会を活用して効率的に勉強しよう』